Βασικός στόχος: Να γνωρίζουν τι σημαίνει αισθάνομαι όπως ο άλλος, μπαίνω στη θέση του άλλου
Διδακτική παρέμβαση
Υλικά – Μέσα – Πηγές:
1)Παραμύθι «Το ασχημόπαπο» 2) φύλλα εργασίας 3)δραματοποίηση. Παιδαγωγική διαχείριση τάξης: Στην ολομέλεια και σε ομάδες. Περιγραφή δραστηριοτήτων Εισαγωγική δραστηριότητα: Ανάγνωση του παραμυθιού « Το ασχημόπαπο » με την επίδειξη των εικόνων του, ερωτήσεις σε διαφορετικά επίπεδα γνωστικής απαίτησης, και δραματοποίησή του. Συζήτηση για τις ομοιότητες των αναγκών μας με τον ήρωα του παραμυθιού και ανίχνευση προσωπικών τους εμπειριών για το περιεχόμενο και παραδείγματα ενσυναίσθησης μέσα από την κοινωνική ζωή. Η διαφοροποίηση έγινε ως προς το περιεχόμενο ανάλογα με τη μαθησιακή ετοιμότητα των παιδιών. Βασική δραστηριότητα για την επίτευξη του στόχου: Τα παιδιά χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες. Η διαφοροποίηση έγινε ως προς το αποτέλεσμα ανάλογα με τη μαθησιακή ετοιμότητα των παιδιών. 1η ομάδα: Τα παιδιά ζωγράφισαν το φύλλο εργασίας: Αν ήσουν στη θέση του ασχημόπαπου πώς θα ένιωθες; 2η ομάδα: Τα παιδιά ζωγράφισαν το φύλλο εργασίας: -Αν ήσουν στη θέση του ασχημόπαπου πώς θα ένιωθες; -Τι θα έκανες για να αλλάξει η κατάσταση και να ζεις ήσυχα; 3η ομάδα: Αν ήσουν στη θέση του ασχημόπαπου τι θα έκανες για να ζεις ήρεμα; Αξιολόγηση: |
.. Η διαφοροποίηση έγινε ως προς το περιεχόμενο ανάλογα με τη μαθησιακή ετοιμότητα των παιδιών.
..το περιεχόμενο...τις διδακτικές και παιδαγωγικές διαδικασίες
...το τελικό προϊόν
H διαφοροποίηση έγινε στο τελικό προϊόν ανάλογα με τη μαθησιακή ετοιμότητα των παιδιών. Χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες .Σε κάθε ομάδα δόθηκε διαφορετικής δυσκολίας εντολή για τον έλεγχο της επίτευξη του στόχου. |