Βασικός στόχος: Να γνωρίζουν τι σημαίνει αισθάνομαι όπως ο άλλος, μπαίνω στη θέση του άλλου
Διδακτική παρέμβαση
Υλικά – Μέσα – Πηγές: 1) το ποίημα της αράχνης που είχαμε δημιουργήσει με τα παιδιά στις δραστηριότητες διαχείρισης του φόβου, 2) εκπαιδευτικά κόμικς
Παιδαγωγική διαχείριση τάξης: εργασία σε ομάδες
Περιγραφή δραστηριοτήτων
Εισαγωγική δραστηριότητα: ένα τυχαίο γεγονός (η εμφάνιση μιας αράχνης) στάθηκε αφορμή τα παιδιά να αναγνωρίσουν το συναίσθημα του φόβου για τις αράχνες σε δύο συμμαθητές τους. Τα παιδιά για να τους βοηθήσουν να ξεπεράσουν τον φόβο τους ξεκίνησαν να τραγουδάνε το ποιηματάκι για την αράχνη που είχαν τα ίδια δημιουργήσει στη φάση της διαχείρισης.
Βασική δραστηριότητα: στην ολομέλεια αναρωτηθήκαμε πως θα μπορούσαμε να αποτυπώσουμε το γεγονός που περιγράψαμε παραπάνω. Έχοντας επεξεργαστεί και αγαπήσει όλη τη χρονιά τα κόμικς και γνωρίζοντας τα κειμενικά τους χαρακτηριστικά, πρότειναν η αποτύπωση να πάρει αυτή τη μορφή. Χωρίστηκαν σε ομάδες όπου η κάθε μια ανέλαβε και έναν ρόλο. Η πρώτη ασχολήθηκε με τα εικονιστικά χαρακτηριστικά, η δεύτερη με το γραπτό κείμενο και η τρίτη αποτέλεσε την ομάδα αξιολόγησης του τελικού προϊόντος. Αξιολόγηση: η αξιολόγηση γινόταν τόσο κατά τη διάρκεια υλοποίησης των δραστηριοτήτων όσο και από την ομάδα αξιολόγησης.
Διαφοροποίηση ανάλογα με τη μαθησιακή ετοιμότητα,το μαθησιακό στύλ και τα ενδιαφέροντα των παιδιών ως προς...
...το περιεχόμενο
...τις διδακτικές και παιδαγωγικές διαδικασίες
...το τελικό προϊόν
στη βασική δραστηριότητα η διαφοροποίηση έγινε ως προς το
τελικό προιόν ανάλογα με την μαθησιακή ετοιμότητα των παιδιών. Στην τελική
ομαδική κατασκευή - κόμικ ενθαρρύναμε τα παιδιά να συμβάλλουν ανάλογα με τις
δυνατότητές τους και τις γνώσεις τους. Άλλα σχεδίασαν τα καρέ του κόμικ, άλλα
ζωγράφισαν τα πλάνα και άλλα έγραψαν το κείμενο.